第53章 共成長

八百多年後，有一個曾經獲得諾貝爾文學獎的英國詩人詩句裡這麼講過：“五千個哪裡，七千個怎樣，十萬個為什麼。”

然後另一名科普作家就以這首詩裡的“十萬個為什麼”為名出版了一本書，啟發並引導了好幾代的世界各國科普工作者，甚至一度成為科普出版物的代名詞。

就像此時的秦盼兮一樣，無論何時何地，也無論哪個種族民族，對於任何未知的事理，人類的天性總是驅使著自己不斷地問一個又一個的“為什麼”。

而這種好奇心一旦得到正確的引導與支援，就將形成強大的科學發明動力，並最終推動社會的進步。

當然，最後為了更容易被這個時代所接受，秦剛最後還是將這本書的正式書名定為更容易理解的《格致入門》，而原先寫的“十萬個為什麼”則寫在了書本的扉頁成為副標題。

在這本入門的書中，具體能有多少個“為什麼”並不重要，重要的地方在於，在分析並探究這些“為什麼”的背後，要給予其最基本的尋找答案的思路、方法與標準。

隻要這種標準能夠形成，之後的它，或許會像是吹落各地的蒲公英的小傘，攜帶著一把把可以打開人生智慧大門的鑰匙，指引著越來越多的學生，將一個個的“為什麼”，作為科學探索之路上的照明燈盞，不斷地向前延伸、向前照亮。

接下來的三天時間，就在秦剛不斷地撰寫、修改、再編寫的過程中很快過去了。

這天，談建過來了，而且還帶來了喬襄文，以及與他一同過來的一位術算夫子。

這位術算夫子名叫袁嘉，字良清，家裡是臨澤鎮上的富戶。

先前曾跟著喬竦在書院學習，通過了取解試後，兩次省試都未中，於是就回去繼承了家裡的生意。

袁嘉天生對數字與計算十分感興趣，之後自學了《九章算術》，又與賬房打了多年交道，最後成為了臨澤鎮有名的財算家。

但凡有人想讓家裡的孩子學個賬房的本事，大多都要想辦法拜入他的門下，或者多少去找他交納一點拜師禮，請他得空時能指點一二。

在規劃書院將要專門開設術算這門課程之後，喬襄文第一個想到的就是袁嘉。

而對於術算這課能夠進入書院，併成為正式的課程，袁嘉是喜出望外的。

所以，他也毫不猶豫地答應了喬襄文的邀請，來做這個術算課的老師。

隻是，與喬襄文深入討論了一番後，他提出了兩點擔憂：

一是擔心不會有太多的學生願意學習這門功課。

畢竟，術算雖說是六藝之一，但畢竟已排在末位。除非是那些就想著學會後去做個賬房的人，其他能有多少學生來學習，這很難說。

二是關於這門課程學習的課本，目前也就隻有《九章算術》這唯一的選擇。但這本書的晦澀難讀也是出了名的。自學過的袁嘉深有感觸，其實它真正適合的，應該是有了基礎之後要進行更深度學習術算的人。

而對於初學者來說的話，冇有合適的課本，而隻靠老師單純講解的話，袁嘉想著再怎麼也是無法教會更多的學生的。

而聽喬襄文所說，他已經找人開始來編寫關於術算課程的入門教材的話，袁嘉是不太相信的：

這術算的教材，哪是那麼容易寫的。

這邊正說著呢，談建就拿了他抄錄完之後的《術算入門》前五章送過來了。

喬襄文匆匆打開一翻，頓時覺得一愣：這本術算書太不一樣了。最讓他感到神奇的地方在於，這本冊子裡講述的內容雖然都十分新鮮，也是他之前所並冇有學會的一些知識領域。隻是這裡麵所寫的每一頁、每一行的內容，他居然都能看得懂，並且還冇有理解方麵的障礙。

於是，他趕緊將這本書稿交給袁嘉。

“良清兄你看看，這本書能否作教材使用？”

“術算…入門？這是誰寫的？”袁嘉接過後，並不以為然地翻看著。

很快，對他剛纔隨口的一問冇得到回答也冇在意，因為他很快就被這本書稿中獨特的體例，以及深入淺出的內容講解而吸引住了。

大約能有半炷香的功夫，袁嘉一直冇有抬頭，埋頭仔細地閱讀著這冊書稿，喬襄文與談建也冇打擾他。

“著寫此書的秦老夫子何在？能帶我去見一見他麼？”袁嘉抬頭說的第一句話就十分激動。

“寫這本書的秦剛是我大哥，他並不老，就比我大一歲。”談建老老實實地回答道。

“哦，良清兄有所不知。”喬襄文解釋道，“寫這本書的秦剛是我們菱川書院的客座教授，是一位還未加冠的年輕才俊。”

“竟有此事？你們是說寫出這本《術算入門》的秦夫子還冇滿二十歲？”

“正是。不過我大哥很有本事，他現在還是朝廷新授的右宣義郎呢！”

麵對這個令人難以置信的情景，袁嘉充滿了驚喜與好奇，他當下便提出，無論如何也要去見一見秦剛，畢竟這本書稿帶給他的震撼力太大了，同時也想再問一問還冇有寫好的後四章的具體內容。

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喬襄文也想，正好可以再去看看秦剛這幾天的進展。

於是兩人便隨著談建一起回程，如此這般地就來到了秦剛家裡。

喬襄文給雙方介紹完之後，袁嘉便急著開了口：“在下拜讀了秦宣義所寫的《術算入門》書稿，著實是佩服得五體投地。古來術算之學，晦澀難懂，所學之人，多賴自悟。但見此書中所寫所解，卻是述理獨特，用語淺顯，而又透徹易懂。不知宣義師承何人？”

袁嘉在路上已經聽了喬襄文與談建對於秦剛的種種褒揚，但是在見到本人之後，還是在心裡犯起了嘀咕：如此年輕的一個學生，要說他在術算上冇有高人指導，還真是有點不相信。

秦剛笑笑道：“袁夫子謬讚了。在下是在高郵城裡馬伕子那裡讀學經義。隻是家裡一直有些生意需要算賬打理，但前些年生意太小，請不起賬房。萬般無奈，隻得自己嘗試修習《九章算術》，幾年下來，也算是偶有心得。之後因為也不能隻是自己去忙，需要將這些東西都能教會家父，而家父隻能識得一些字，無法直接閱讀那書。所以自己也就一直反覆思考，嘗試使用儘可能簡單與直白的語言把它們說清楚。最終就有了這本小冊子的雛形。”

因為家裡來了客人，秦福今天也冇去城裡的店裡，就在家裡幫著照看。剛纔從秦剛的書房門口走過，正好聽到秦剛如此說來，不由地心中苦笑一下：這剛哥，冇事又來拿老漢我來作擋箭牌，你什麼時候教過我術算理賬啊？

所以雖說近來自己這個兒子怪事頗多，但家裡的情況卻同樣是翻天覆地式地變好。秦福甚至去泰山廟裡去求了個簽，廟裡有個與他相熟的法師推算，年初那次的落水，說不定就是遇上了甓社湖裡傳說的神珠仙人，從此仙福護佑。所以囑咐秦福回家後一定要明白，天機不可泄露，不必去多想。

所以秦福聽完這話，也冇進書房，而是搖搖頭後便回自己屋裡去休息了。

書房裡，袁嘉卻讚道：“雖然如秦宣義你所言，這本《術算入門》所講的都隻是解讀前人之學，但是你卻能將術算的基本原理、詳儘過程以及各種具體的方法，寫得如此淺顯易懂。尤其是每一部分的例題演示，在下甚至會覺得，有了這樣的一本課本，但凡是可以識字之人，幾乎都是可以自己憑此而自習了。”

聽到袁嘉如此高的評價，喬襄文便提出疑問說：“你我二人都算是之前也學過一些術算常識的，所以說，我們看這本冊子感覺並不吃力，但就是不知道那些之前冇有基礎的人，看起來或者學起來，是否也是真的如此？”

聽到這裡，自從到了這裡後幾乎都冇有開口的談建突然插上口說：“那你們也不早點問我啊。我就算是一個明顯的例子吧。因為在此之前我可從來冇有學習過術算方麵的知識。也就是三天前，大哥讓我把這本冊子上的內容抄錄了一遍，我在抄的過程中，就覺得這裡麵大部分的內容都算是可以看得明白的。”

聽了談建如此一說，袁嘉喜道：“真的如此？”

喬襄文也趕緊說：“那就由良清你現在出幾道題目，讓這位談小兄弟做一下試試看呢？”

袁良清稍一思索，就在紙上出了幾道難易程度不一的四則運算題。

談建接過紙看了看後，很快就在另一張紙上列起了橫式。袁嘉提醒他，是可以去檢視一下入門手冊的。

但是談建還是能夠基本自己把算式做完，隻是中間涉及到乘除數法後，他需要去檢視一下九九乘法表，畢竟這麼短的時間還冇有能夠背得下來。

很快，一共五道題，他都能夠把答案做出來。袁良清拿出來檢查後發現，居然有四道完全正確。

而做錯的那一道題，實際上是袁良清在計算順序裡埋了一個坑，在給談建指出來後，他便一下子自己看出錯誤來了，立即重新計算後，便給出了正確答案。

這樣的考察結果，令秦剛也頗為滿意，他笑笑對談建說：“看來你學習得還算不錯啊！”

談建摸摸頭說：“你們說的那《九章算術》，說實話，我之前也看過幾眼，但是真的是看不懂，腦殼痛。可是大哥你寫的這本冊子就不一樣，每一步都講得非常明白，我在抄的時候，也冇費什麼勁就能看懂。然後計算時照著列橫式做就行了。”

喬襄文喜道：“那麼談小兄弟的這個測試結果，也是充分地說明瞭這本《術算入門》是非常適合初學者的學習了。”

突然，秦剛心裡跳出來了一句話，他便拿過那本術算書稿，翻開了扉頁，就在上麵用行書字體把那句話寫了下來：一本誰都能學會的術算書！

寫完這行字後，還順勢在底下，非常帥氣地劃出長長的一勾，然後退一步眯眼一看：

不錯，挺像後世所見過的那麼一回事！

“一本誰都能學會的術算書！”喬襄文與袁良清輕輕念道，再一回味，頓覺甚妙！

唯有談建，讀了後總覺得有點不對，還在那裡努力思索著。

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袁嘉可不願放過繼續討論的機會，便拉著秦剛想要看看這本書後四章的內容。

在這幾天裡，秦剛在編寫格致教材時，由於太多的原理以及分析的思路需要設計與處理，實在是太費腦子。

所以他就會采用一個不時地換換腦子的方法，先寫一段格致學的書，過一會兒之後也會把術算的書拿過來寫寫。

所以，關於《術算入門》的後四章內容，此時也基本有了一個大概。

後四章涉及的內容是比例、麵積、體積以及方程，它們的共性就是更富有實踐應用。

而袁嘉則對書稿中擬出的一些例題則提出了自己的一些意見。

秦剛聽了後，頓覺十分受用。因為袁嘉畢竟是平時與各類生意實際賬目打交道，無論是內容的貼切性，還是這些例題的實用程度，都比他原先坐在家裡空想出來的要好出好幾倍。於是，便心懷欣喜地與他就這幾章裡的內容展開熱烈的討論。

喬襄書不去打擾他們二人，這時才關注到在書桌上攤開的一堆淩亂的稿紙，還有一小疊理順好的紙頁，他便順手拿過來一觀，心裡不由地又是一喜。

封麵的紙上寫的是“格致入門”四個字，手掂了掂厚度，似乎完成度還不錯。打開後，第二頁便是扉頁了，映入眼簾的是，便是與術算一書中甚為相似一句話：十萬個為什麼！下麵同樣有那麼一筆頗有熟悉的勁道一勾。

然後便是目錄，這本入門書一共分成了四個部分，分彆是：一、聲：以耳所聞；二，光：以目所見；三，物：以手所觸；四，力：以體所感；這樣的分類與體例，同樣是非常地新鮮奇特，讓人產生了極強的閱讀**。

“秦兄弟！”看到這裡，喬襄文禁不住揚了揚手中的書稿，出言打斷了另兩人的交流，“我們上次說的《格致入門》，你居然也完成得差不多了？”

“哦，那倒冇有。”秦剛抬頭看了一下，趕緊說道：“隻是完成了一個總體架構，現在差不多已經寫好的，隻是前麵的一些章節內容。而到後麵，也隻是編了一個大概的計劃，可能還需要僖老兄再幫我找一些同道之人，一起議一議可以加進去的合適問題。”

喬襄文聽了後，再仔細翻閱了一下手裡的稿子。

這裡麵，第一部分一共羅列出了大約二十個“為什麼”，並且已經完成了大約十個左右的解答與說明。然後第二部分與第三部分也各自列出了十個左右的“為什麼”，暫時還冇有具體的內容，而在第四部分就都還空在那裡。

即使是這般，秦剛在這幾天裡完成的進度，也是極其令人咋舌的。

從內容來說，格致學裡要講的東西比術算更加新鮮有趣了許多，不單是一邊的談建被散落的書稿頁紙所吸取，就連袁嘉也放下了討論得差不多的內容，一起過來圍看。

秦剛看到如此，便興致勃勃地介紹說：“關於格致學這門課程，我在編寫教材時突然意識到，我們可以把它做成一門老師與學生可以共同成長的課程。”

喬襄文奇道：“共同成長？此語何解？”

秦剛說：“格物致知，這是我們對於大千世界無窮奧秘進行求知的方法。佛觀一滴水，八萬四千蟲，一花一世界，一葉一菩提。我們對於這個世界的格物進程將會是無窮的，所以且不說我們是否真的能夠做到寫滿這‘十萬個為什麼’，就算是寫到這個數字，也不能算是言儘天下的至真之理。”

說到這裡，再看到其他三人都在點頭，秦剛便繼續道：“而我們在格致一課中所想教給學生的，其實並不是格物之後的具體答案，而是格物的手段與過程。書本用來提綱，老師負責挈領。在書本的背後，可以由每一個學生繼續進行思考並開展各種具體的實驗，在自我的學習過程中，完善並增添一個又一個的新的為什麼。最終以成真正的‘十萬個’為什麼。”

“妙極啊妙極！”袁嘉不由地撫掌而讚，“我等姑且不看這書之具體內容。就以秦宣義此等‘師生共同成長’之思路，便可是天下一絕，雖聞所未聞，但足以服眾。在下著實地佩服。”

喬襄文一邊認真聽著，一邊細心地翻閱了第一部分，關於光的部分問答知識，心裡甚是吃驚。再一看書房裡散落各處的草稿，更為感動，便說道：

“秦兄弟不僅才思絕倫，又是身體力行，進展神速。反而再看我回臨澤後這幾天的動作與進展，實在是愧於心啊。我看今日的時間尚早，所以這就準備趕回去，加緊其它的準備事宜。”

袁嘉一見喬襄文急著回去，也道：“那在下也一併告辭，秦宣義關於《術算入門》的後四章一旦出稿，還望差人第一時間送來。料想有此神書輔助，菱川書院的術算課程應無大憂！”

秦剛也不再挽留，與談建一同出門將兩位送出。

在看著兩人匆匆離去的身影之後，談建突然想到

“大哥，那本術算書上的那行字好象不對啊，你到底是什麼個意思？我怎麼覺得，是因為看到我都能學會，你就寫上了那句‘一本誰都能學會的術算書’，這不是等於在說我那個那個什麼嘛？”

“哪裡啊，你想多了。”

“我冇想多，肯定就是這樣的！”

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