第41章 府學旁聽
折騰了一天安頓好後，第二天一早，晨光初透。
王明遠拒絕了大哥的陪同，自己背好書箱，踏著青石板路走向府學，畢竟府學就離得不遠。
今日，他要去府學敲定旁聽事宜。
府學坐落在城東文脈匯聚之地。
遠遠望去，一片莊嚴肅穆的青灰色建築群巍然矗立。
朱漆大門高逾丈許，銅釘森然，門楣懸著黑底金字的匾額，上書「長安府學」四個遒勁大字。 【記住本站域名 伴你讀，.超順暢 】
門前兩尊石獅踞守，目視前方，凜然不可侵犯。
告知門口的門房他找李教諭，來自永樂鎮，名叫王明遠。
等了一會後，便有個僕役模樣的人出來，帶著他往府學內部走去。
踏入府學內部，王明遠頓眼前一亮。
一條寬闊的青石主道筆直延伸，兩側古柏參天，重重院落沿中軸線次第鋪展，空氣中瀰漫著陳年書墨的沉靜氣息。
僕役引著他穿過儀門，繞過藏書閣區域，走向西側一片相對樸素的齋舍區。
在一間掛著「明倫堂」牌匾的側廳內，他見到了夫子信上的李明瀾李教諭。
李教諭年約四旬，身形清臒如竹，穿著一件半舊的靛藍直裰，袖口洗得微微發白。
他正伏案批閱課業，聞聲抬頭，一雙眼睛銳利如鷹。
「學生王明遠，奉恩師趙文啟之命，特來拜見李教諭。」
王明遠雙手奉上趙夫子的親筆信函，深揖及地。
李秋同接過信，並未立刻拆看，目光在王明遠身上停留片刻，才緩緩展開信紙。
室內隻餘紙頁翻動的輕響和窗外隱隱的鬆濤。
良久，他放下信，指節在信箋上輕輕一叩：「文啟兄多次來信，都將你比為璞玉渾金。不過模樣倒還周正，」
他頓了頓，眼中銳光更盛，「隻不知這內裡的學問，經不經得起府學的風刀霜劍？」
考校如鋒，初試鋒芒。
「『君子不器』出自《論語》何篇？朱子注『器者各適其用』與孔子原意可有相悖之處？」
李教諭的問題如冷箭，釘入根基，這正是考察他的基礎典籍記憶與經義辨析能力。
王明遠略一凝神，拱手作答：
「回教諭，『君子不器』出自《論語・為政》篇。朱子注『器者各適其用』，原是解『器』之特質 —— 器物各有定用，不能相通；而孔子言『君子不器』，意在明君子當超越器物之侷限，德能周備而不專於一途。
二者實不相悖：朱子明『器』之『定用』，正反襯君子當求『通德』，恰與孔子原意相呼應。」
李教諭眼中微亮，追問：「若以此題作文，破題當如何承『道器之辯』？」
王明遠略一沉吟：「聖人不器,惟道貫乎器也。
器若舟車，各適其用；道如江河，萬流歸宗。
君子體道而用器，猶匠執繩墨運斧斤，雖借器成事，終以明道為歸，故能不滯於器而德用無窮......」
李教諭頷首，繼續問道：「『君子務本，本立而道生』，此語出《論語》何處？製藝破題當如何承『本』字？」此番直指科舉實務。秀才考試首重八股破題能力，需精準詮釋經典文句。
「出自《學而》篇，」王明遠略一沉吟，「若作此題，破題可曰：『聖賢示人返樸，蓋本者道所由生也。』承題則申：本在孝悌，孝悌乃仁之本，仁為德之本……」
。。。。。。
幾番考校後，室內一片寂靜。
李秋同端起茶盞，輕輕撇去浮沫，呷了一口。
他麵上依舊古井無波，但眼底深處那抹審視的寒冰，已悄然融化為一絲認可。
「文啟兄確未看錯人。」
他放下茶盞，聲音依舊平淡，卻少了幾分鋒銳，
「府學每日辰時三刻開講，你每日便可來旁聽。規矩隻有兩條：
一，隻聽不言，非教諭垂詢，不得擅自發問議論；
二，課業文章，須與正式生員一體完成，不得敷衍。
觸犯其一，立革除旁聽資格。可能做到？」
「學生謹記！」王明遠心頭巨石落地，再次深深一揖。
隨後，李秋同親自將他引至東側一座寬敞的講堂。
室內青磚墁地，數十張榆木書案整齊排列。不少學子正襟危坐，研習課業。
講堂上，一位鬚髮皆白、麵容慈和的老者正整理書卷。
李秋同走上前低語幾句，交談過後，那老者抬眼望來，目光溫潤如暖玉。
「李教諭已經和我說了你的情況，」
老者聲音舒緩，自有一股安定人心的力量，
「老夫柳意，忝為本班教諭。你既來旁聽，便坐於後排空位。府學規矩，想必明瀾兄已與你說明？」
見王明遠點頭，柳教諭微微一笑，「甚好。學問之道，貴在恆心，望你好自為之。」
王明遠在最後一排角落坐下，身旁一位麵容清秀的同窗低聲道：
「柳教諭學問精深，尤擅策論，待人也極寬和。」
話音未落，柳意已立於講堂中央，輕擊案上鎮尺。
「今日續講《孟子·告子下》『天將降大任』章。」
柳教諭開宗明義，聲音不高，卻清晰傳入每個人耳中，「上回言『苦其心誌』，今日細解『勞其筋骨』四字真義。」
他並未逐句訓詁，而是信手拈來史例：
「昔文王拘羑裡而演《周易》，筋骨之勞乎？非僅囹圄之苦也！
乃其身處困厄，仍以草梗為蓍，推演天道，是筋骨之勞承載心誌之苦！
再看範文正公劃粥斷齏於醴泉寺，寒夜抄書，指裂不輟，此非僅皮肉之勞，實以筋骨之砥磨，鑄其『先憂後樂』之器局......」
王明遠聽得心旌搖曳。
趙夫子之前講解此章，多側重精神砥礪，而柳教諭卻將「筋骨之勞」具象為歷史人物在極端困境中的具體實踐，點明其與心誌錘鍊的辯證關聯。
更令王明遠震撼的是柳教諭剖析「空乏其身」一句：
「此『空乏』，非僅饑饉困窮之謂也！」
柳教諭目光掃過全場，
「讀書人最怕『心』被填滿——被成見填滿，被浮名填滿，被陳腐章句填滿！
心若盈溢，新知何入？大任何承？故聖人要『空乏其身』，清空那些淤塞靈台的泥沙，方有虛空以納天地正氣，澄澈以映萬物之理！」
陽光透過高窗，在青磚地上投下斑駁的光影。
柳教諭的聲音如清泉流淌，讓王明遠感受頗深。
很快，講授結束，柳教諭佈置的今日的策論題目：「論漕運與邊備」。
這已遠超之前他所做的常規課業，更是讓他感嘆府學教授內容的精深。
也讓自己之前獲得縣試案首的那點倨傲之心慢慢淡了下去，府學果然是府學！
他攥緊了拳頭，掌心微汗——這趟長安，看來是來對了！